本校一向致力於提供優質的全人教育及資源充沛的學習環境，並為學生締造多元化的學習機會，培養他們的獨立思考和溝通能力，裝備他們成為未來社會的楝樑。

融合教材與工具為一體

資訊科技日趨成熟，多項研究均指出適切應用科技於學與教之中，將有效提昇學生學習。為此，本校感謝家長教師會於2011年11月為本校「智慧型校園網絡系統」籌募經費。本校已運用有關經費進行了第一期網絡改善工程，並於不同的班別試行多樣化的電子學習活動，學生學習成效相當顯著。

因此，本校於四年級開始推出「電子書包」先導計劃，電子書包班學生利用平板電腦等資訊科技技術進行學習，並取代大部份的教科書教材及紙筆式的功課。參與計劃的學生以這個嶄新的電子書包完全取代了以往的印刷課本，學生不再需要每天揹着沉重的書包上學，取而代之的是只有一台平板電腦的電子書包。

從基礎教育角度而言，學生的書寫訓練是一個不可捨棄的重要環節，因此在推行電子書包計劃的同時，本校仍堅持對學生的書寫訓練。故此，所選購的平板電腦，均配備書觸輸入的功能。

電子書包除了載入了所有學科的電子課本內容外，學生做課堂練習、進行小組討論以及完成課後作業，全是運用這台平板電腦進行。另一方面，配備同一系統的科目老師，在課堂上可以實現與學生的全面互動，既可以透過電腦，將課堂習作內容傳送至學生的平板電腦，還可透過電腦觀察每位學生在做習作時的答題過程，以及即時了解有多少學生答對或答錯等統計數據，對學生有更全面的評估。

培養學生的學習興趣和主動性

增加課堂互動性培養學習興趣

電子書包計劃在增加課堂的互動性方面成效顯著。這種互動性主要體現在兩方面：老師講課時與學生的互動性，以及在進行課堂練習和討論時同學之間的互動性。

以英語科上課情況為例，全班同學按四人一組的形式上課。老師講授的內容除了可透過投影機投影出來之外，還會在學生的電腦上同步顯示；而在進行課堂練習時，老師也可以透過自己的教學電腦，觀察每一位學生的答題過程。老師更可設計同學之間互動的課堂練習，例如讓各個小組的同學合作完成一個填詞練習題。同學可以透過自己的電腦，一方面填寫自己所負責的一部分，另一方面還可以看到其他同學的作答狀況，必要時還可以互相協助；而老師只需透過自己的電腦，便可完全掌握每一位學生及每一個小組的答題過程。